Pode ser difícil para alguém com TDAH prestar atenção em palestras chatas, manter o foco em qualquer assunto por muito tempo ou ficar quieto quando quer apenas se levantar e ir embora. Pessoas com TDAH são frequentemente percebidas como aquelas que olham pela janela, sonhando acordadas com o que está do lado de fora. Às vezes, parece que a estrutura da sociedade civilizada é rígida e sedentária demais para quem tem cérebro que quer ir, ir, ir.
É um ponto de vista compreensível, considerando que, durante 8 milhões de anos desde que os primeiros ancestrais humanos evoluíram dos macacos, éramos pessoas nômades, vagando pela terra, perseguindo animais selvagens e nos mudando para onde quer que houvesse comida. Sempre havia algo novo para ver e explorar.
Isso soa como um ambiente ideal para alguém com TDAH, e as pesquisas podem provar que os caçadores-coletores hiperativos estavam realmente melhor equipados do que seus pares.
TDAH e caçadores-coletores
Um estudo realizado na Northwestern University em 2008 examinou dois grupos tribais no Quênia. Uma das tribos ainda era nômade, enquanto a outra havia se estabelecido em aldeias. Os pesquisadores foram capazes de identificar membros das tribos que exibiram traços de TDAH.
Especificamente, eles examinaram o DRD4 7R, uma variante genética que as pesquisas dizem estar ligada à busca de novidades, maior desejo por comida e drogas e sintomas de TDAH.
A pesquisa mostrou que os membros da tribo nômade com TDAH - aqueles que ainda tinham que caçar sua comida - eram mais nutridos do que aqueles sem TDAH. Além disso, aqueles com a mesma variante genética na vila estabelecida tiveram mais dificuldade na sala de aula, um importante indicador de TDAH na sociedade civilizada.
Os pesquisadores também observaram que um comportamento imprevisível - uma característica do TDAH - pode ter sido útil na proteção de nossos ancestrais contra invasões de gado, roubos e muito mais. Afinal, você gostaria de desafiar alguém se não tivesse idéia do que ele ou ela poderia fazer?
Em essência, as características associadas ao TDAH criam melhores caçadores-coletores e piores colonos.
Até cerca de 10.000 anos atrás, com o advento da agricultura, todos os seres humanos tinham que caçar e se reunir para sobreviver. Atualmente, a maioria das pessoas não precisa se preocupar em encontrar comida. Em vez disso, para a maior parte do mundo, é uma vida de salas de aula, empregos e muitos outros lugares com códigos de comportamento estruturados.
Em termos evolutivos, os caçadores-coletores eram generalistas, pois precisavam saber fazer um pouco de tudo para sobreviver. Esta informação não foi transmitida durante as 8:00 às 15:00 na sala de aula. Foi passada de pai para filho através de brincadeiras, observação e instruções informais.
TDAH, evolução e escolas modernas
As crianças com TDAH aprendem rapidamente que o mundo não vai mudar para elas. Eles costumam receber remédios para conter o comportamento indisciplinado e distraído que pode causar problemas na escola.
Dan Eisenberg, que chefiou o estudo da Northwestern, co-escreveu em um artigo na San Francisco Medicine que disse que, com uma melhor compreensão do nosso legado evolutivo, as pessoas com TDAH podem buscar interesses melhores para eles e para a sociedade.
"Crianças e adultos com TDAH costumam acreditar que o TDAH é estritamente uma deficiência", afirmou o artigo. "Em vez de entender que o TDAH pode ser uma força, eles geralmente recebem a mensagem de que é uma falha que deve ser resolvida através de medicamentos".
Peter Gray, PhD, professor de psicologia no Boston College, argumenta em um artigo para o Psychology Today que o TDAH é, em um nível básico, um fracasso em se adaptar às condições da educação moderna.
“De uma perspectiva evolutiva, a escola é um ambiente anormal. Nada disso existiu no longo curso da evolução durante o qual adquirimos nossa natureza humana”, escreveu Gray. “A escola é um lugar onde se espera que as crianças passem a maior parte do tempo sentadas em cadeiras, ouvindo um professor falar sobre coisas que não lhes interessam particularmente, lendo o que lhes é pedido para ler, escrevendo o que lhes é pedido para escrever e alimentando informações memorizadas de volta nos testes.
Até recentemente, na evolução humana, as crianças se encarregavam de sua própria educação observando os outros, fazendo perguntas, aprendendo fazendo e assim por diante. A própria estrutura das escolas modernas, argumenta Gray, é o motivo pelo qual muitas crianças hoje têm problemas para se adaptar às expectativas sociais.
Gray argumenta que há evidências anedóticas suficientes para sugerir que, se as crianças têm liberdade para aprender da melhor maneira - em vez de serem forçadas a se adaptar às normas da sala de aula - elas não precisam mais de medicamentos e podem usar seus traços de TDAH para viver mais vidas saudáveis e produtivas.
Afinal, é como chegamos aqui.
